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南化實小開展語文組青年教師首屆“閱微·man讀”讀書會啟動儀式

來源: 發布時間:2021-04-14 20:21:26 瀏覽次數: 【字體:

  “三月三日天氣新,長安水邊多麗人”,今天是農歷的三月初三——上巳節,雖然天氣微陰,但在實小的圖書館里仍是“多麗人”。原來,實小語文組青年教師首屆“閱微·man讀”讀書會,今日與大家如約相見。語文老師們從繁忙的工作中抽身出來,分享好書,聆聽彼此,休憩心靈,汲取力量,再輕裝前行,與學生共赴下一場學習的旅程。

  第一期讀書會由王琪璋老師主持兼主講,溫潤如玉,是其人也。活動伊始,王老師介紹了讀書會“閱微?man讀”名字的由來。“閱微”二字取自清代文學家紀曉嵐的《閱微草堂筆記》——“微言終日閱”。希望老師利用點滴時間堅持閱讀,積少成多,提升自我。何為man讀?一為“慢讀”,凝神專注,深度閱讀,聚焦專業閱讀。二為“漫讀”,多領域融合,廣度閱讀,全面提升素養。

  王老師侃侃而談,串聯起另外六位老師的分享,引領在座老師們領略書中的無邊光景,收獲靈光乍現的萬紫千紅。幾位老師交流的書籍內容廣泛,有文學,有教育學,還有心理學。以下,是讀書會的“微”言“微”語,與君分享。

(一)文學類:

  王琪璋老師分享《孔子》,致敬孔子。在中國歷史文化長河中,孔子是一座難以逾越的文化高峰、精神高地。他給中國人兩千多年精神上的引領、滋養。他是一位好老師、好學者,是一位滿懷理想的政治家,也是一位功在千秋的思想家。王老師飽含深情地講述了孔子的一生,他顛沛流離,安貧樂道,奔走在大地上,守護著自己的激情與理想,創造和傳承了一個民族的文化,寫下了“士不可以不弘毅,任重而道遠”的使命。在王老師的講述中,我們仿佛看到了站在歷史長河岸邊的這位慈祥老人,永遠對我們滿含期待,一直溫和敦厚地微笑著注視著我們。

  蘭晶老師選擇了《一起長大的玩具》和大家交流。這本書是兒童作家金波先生的作品,通過優美的文筆帶領讀者重溫童年的快樂,重識那些有趣的玩具和游戲,以期待從精神上回歸童年。蘭老師從書籍走向生活,帶大家暢言彼此童年的玩具,時間流轉,老師們的童心不曾改變;又從此時走向彼時,追尋古詩中提到的孩童游戲,歲月悠悠,賦予它們更樸拙的痕跡。

(二)教育學類:

  邵敬槽老師分享了《改善學生課堂表現的50個方法》這本書。一線教師在和學生相處的過程中總會遇到這樣或者那樣的問題,有些問題還會讓我們無從下手。邵老師結合自己的班級,向大家講述了在面對這些難題時,我們應該如何從書本中汲取營養,找到解決問題的方案。

  汪陳好老師制作了閱讀思維導圖,分享《教育的情調》。這不是一本教育技巧指南,而是一段尋找教育情調的旅程。在這本書中,可以通過一個個教育小故事,看到真正的教育者應有的樣子——敏感而機智,關注孩子的獨特之處,關注孩子的個體生活世界,懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。只有真正的教育者,才能讀懂孩子的內心,把握教育的基調,讓教育和成長變得更加美好而充盈。

(三)心理學類:

  利奇老師分享了《跟情緒做朋友——教師情緒管理與成長》。利老師談到,練就跟情緒做朋友的胸懷,簡言之就是鍛煉心境。學會認識自我,接納自我;放空自己,善待他人。傷害我們的往往不是情緒本身,而是我們對待事物的看法,思考事情的方式。人生中有些事情是我們能控制的,而另一些則是我們不能控制的。我們需要接納不可控的,改變可控的,在接納與改變之間尋得平衡。

  咼子嘉老師分享的是《棉花糖實驗》一書。“棉花糖測試”是米歇爾在1960至1970年代在一所幼兒園做的實驗,通過單向玻璃觀察孩子在獨自面對棉花糖誘惑時,如何在“立刻滿足”和“延遲回報”之間選擇。研究結果出乎意料地證明了對這些孩子未來生活的諸多預測。環境、DNA、潛意識、父母教育、進化、又或者是機遇——但最終在這條原因鏈末端的是我們每一個人,每一個鮮活的個體。所以,作為行為的主導者,我們要謹慎決定什么時候按鈴。關于人類品性的形成,我們有更多的選擇;同時,也有更多的責任。

  張新慧老師交流的書是:《具身認知——身體如何影響思維和行為》。有無數的例子可以證明,我們的身體在塑造精神方面具有強大的能力,但是,這種能力被極大得忽視了。過去幾年中,“具身認知這門新興科學快速發展,說明了身體和環境如何影響我們的想法、情緒、決策和行動。張老師向大家介紹了關于身心如何相互作用的新知識,告訴大家使用身體和環境,在學習和工作中獲得更好的表現,促進孩子認知能力的發展。

  幾千年前的上巳節,孔子和弟子們在沂水邊相聚,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸,是何等得暢快淋漓!今天的上巳節,實小的老師們也歡聚一堂,勝日尋芳,閱讀時光!(撰稿人:杜雨靜 推送人:楊可 審核人:曾艷)

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